{"id":101,"date":"2020-02-15T19:37:40","date_gmt":"2020-02-15T18:37:40","guid":{"rendered":"https:\/\/www.eipelspinetons.cat\/?page_id=101"},"modified":"2023-05-28T13:22:50","modified_gmt":"2023-05-28T11:22:50","slug":"model-educatiu","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.iepelspinetons.cat\/?page_id=101","title":{"rendered":"Model educatiu"},"content":{"rendered":"\n

EL MODEL EDUCATIU DEL NOSTRE INSTITUT ESCOLA<\/h4>\n\n\n

\u00a0<\/h4>\n

Quina idea d\u2019INFANT i JOVE?<\/h4>\n

\"\"\u201cAquesta idea es fonamenta en una imatge positiva d\u2019infant i jove, una persona subjecta de drets a qui la societat ha de respectar i donar suport. Un infant i jove ric: nascut amb un potencial que es podr\u00e0 expressar amb cent llenguatges, com un coconstructor de coneixement, d\u2019identitat, de cultura i de valors, que cerca des del naixement el sentit del m\u00f3n. Un infant i jove competent per viure, aprendre, escoltar i comunicar\u2026\u201d<\/p>\n

Per una nova educaci\u00f3 p\u00fablica Declaraci\u00f3 de la 40 Escola d\u2019Estiu Rosa Sensat Barcelona, juliol de 2005<\/i><\/p>\n

Pensem en un infant i jove capa\u00e7, en constant evoluci\u00f3, \u00fanic i singular, social, creatiu i pel qui aprendre \u00e9s una necessitat i una font de creixement i desenvolupament personal. Reconeixem en l\u2019infant-persona el dret a la diversitat, com a riquesa fonamental de l\u2019escola que l\u2019acull i integra en la comunitat d\u2019aprenentatge amb respecte, valorant la seva aportaci\u00f3 individual.<\/p>\n

Quina idea d\u2019INSTITUT ESCOLA?<\/h4>\n

\"\"<\/p>\n

\u201cLa nova educaci\u00f3 p\u00fablica exigeix una nova concepci\u00f3 d\u2019institut escola, un canvi de significat d\u2019educaci\u00f3 i d\u2019escola: l\u2019educaci\u00f3 en el sentit m\u00e9s global i hol\u00edstic sense separar cura i educaci\u00f3, ra\u00f3 i emoci\u00f3, ment i cos. L\u2019educaci\u00f3 com un proc\u00e9s de construcci\u00f3 de coneixement, valors i identitat. L\u2019institut escola com a espai p\u00fablic de trobada, en el sentit etimol\u00f2gic de la seva arrel grega, de trobada de persones en el lleure, l\u2019oci, el temps lliure i l\u2019estudi. L\u2019institut escola ha de ser un espai de tots, entenent espai en un sentit f\u00edsic i tamb\u00e9 social, cultural i pol\u00edtic. Un f\u00f2rum o lloc de trobada i de relacions on infants, joves i adults es troben i es comprometen, dialoguen i escolten, argumenten per compartir significats, un lloc d\u2019infinites possibilitats culturals, ling\u00fc\u00edstiques, socials, est\u00e8tiques, \u00e8tiques, pol\u00edtiques, econ\u00f2miques. Un lloc de pr\u00e0ctica \u00e8tica i pol\u00edtica, un terreny d\u2019aprenentatge democr\u00e0tic. Un lloc de recerca i creativitat, conviv\u00e8ncia i plaer, pensament cr\u00edtic i emancipaci\u00f3. La nova educaci\u00f3 p\u00fablica considera l\u2019escola, tota escola, un dret per a tot ciutad\u00e0 i ciutadana, des del naixement i al llarg de tota la vida. Des de la perspectiva democr\u00e0tica l\u2019institut escola ha de ser inclusiu on la difer\u00e8ncia, el pluralisme esdevenen valors essencials.\u201d<\/p>\n

Per una nova educaci\u00f3 p\u00fablica Declaraci\u00f3 de la 40 Escola d\u2019Estiu Rosa Sensat Barcelona, juliol de 2005<\/i><\/p>\n

La nostra idea d\u2019institut escola est\u00e0 vinculada al fet de compartir infants-joves-fam\u00edlies-mestres una educaci\u00f3 de qualitat. Considerem l\u2019institut escola com un espai d\u2019intercanvi i d\u2019acollida, interactiu, on el benestar de les persones sigui un dels seus objectius essencials. Pensem en un benestar emocional, f\u00edsic, social, intel\u00b7lectual i cultural<\/p>\n

Visualitzem un institut escola que ens permeti interactuar amb el m\u00f3n com a font de descoberta, d\u2019acci\u00f3 i de millora com a resposta a la necessitat d\u2019aprendre de les persones, de culturitzar-se en companyia d\u2019altres. La perspectiva humanista de la cultura i la teoria constructivista dels aprenentatges i el coneixement s\u00f3n la carcassa que sustenta el nostre projecte educatiu, en constant evoluci\u00f3.<\/p>\n

\"\"Quina idea de FAM\u00cdLIA?<\/h4>\n

\u201cLa nova educaci\u00f3 p\u00fablica reconeix la diversitat de fam\u00edlies, la seva responsabilitat fonamental i el seu paper en l\u2019educaci\u00f3 dels infants que han fet n\u00e9ixer o han acollit, perqu\u00e8 esdevinguin persones i ciutadans, ciutadanes, d\u2019una comunitat democr\u00e0tica. Reconeix la important contribuci\u00f3 de les fam\u00edlies a l\u2019educaci\u00f3 i, a m\u00e9s, valora i acull la seva participaci\u00f3 en el desenvolupament de l\u2019educaci\u00f3 p\u00fablica i de la vida de l\u2019escola\u2026\u201d<\/p>\n

Per una nova educaci\u00f3 p\u00fablica Declaraci\u00f3 de la 40 Escola d\u2019Estiu Rosa Sensat Barcelona, juliol de 2005<\/i><\/p>\n

Davant l\u2019actual societat que canvia constantment, amb grans aven\u00e7os tecnol\u00f2gics, de les comunicacions, de la cultura, \u2026 l\u2019institut escola no pot construir-se sobre la base de la simple transmissi\u00f3 de coneixements. Entenem que la participaci\u00f3 de les fam\u00edlies en l\u2019educaci\u00f3 dels seus fills i filles i en la vida escolar di\u00e0ria facilita el paper primordial que tenen les mares i pares com a agents educadors.<\/p>\n

Quina idea de MESTRA\/E?<\/h4>\n

\"\"<\/p>\n

\u201cLa nova educaci\u00f3 p\u00fablica demana un comprom\u00eds potent de les i els educadores, com a acompanyants dels infants i joves en tot el proc\u00e9s de l\u2019educaci\u00f3. Unes educadores diverses, imatge de la societat, per\u00f2 que comparteixen una mirada positiva d\u2019infants, joves i adults.<\/p>\n

Educadores i educadors que accepten comunicar-se entre ells i treballar conjuntament amb les seves companyes i companys, aix\u00ed com amb totes aquelles persones amb qui comparteixen la tasca educativa. L\u2019educadora, l\u2019educador, \u00e9s l\u2019intermediari entre el projecte d\u2019educaci\u00f3 i els infants i joves, tan sensibles a les influ\u00e8ncies de l\u2019ambient. Com a professional, ha d\u2019estar format en la teoria i la pr\u00e0ctica de l\u2019educaci\u00f3.<\/p>\n

Des de la perspectiva de la nova educaci\u00f3 p\u00fablica l\u2019exercici de la professi\u00f3 ha de ser per a ell o ella una recerca cont\u00ednua. Una educadora, un educador, ha de ser una persona que participi de la cultura contempor\u00e0nia, que sigui capa\u00e7 de q\u00fcestionar-la i analitzar-la des d\u2019una perspectiva cr\u00edtica. Una persona amb inter\u00e8s per tots els aspectes de la vida i de l\u2019activitat social, interessada a recordar, debatre i examinar cr\u00edticament aquestes experi\u00e8ncies.\u201d<\/p>\n

Per una nova educaci\u00f3 p\u00fablica Declaraci\u00f3 de la 40 Escola d\u2019Estiu Rosa Sensat Barcelona, juliol de 2005<\/i><\/p>\n

La nostra idea de mestra-e va lligada a la persona mediadora que acompanya, ajuda, interpreta, reflexiona, escolta, dialoga, comparteix, provoca,, cont\u00e9, interactua, \u2026 Aquesta persona-mestra incorpora la investigaci\u00f3 i la recerca com a part imprescindibles de la seva tasca educativa amb una finalitat per reflexionar i millorar l\u2019acci\u00f3 educativa. La sensibilitat i la descoberta per l\u2019art i el m\u00f3n i la capacitat d\u2019observaci\u00f3 i an\u00e0lisi sobre els fets i els processos de vida i de relacions que es donen a l\u2019escola tamb\u00e9 han de ser la clau de la seva professionalitat. El di\u00e0leg i el debat educatiu entre les i els mestres de l\u2019escola \u00e9s fonamental per donar coher\u00e8ncia i consolidar el projecte educatiu, i a la vegada, compartint-lo amb les fam\u00edlies.<\/p>\n

Quina idea de CONEIXEMENT?<\/h4>\n

\"\"<\/p>\n

\u201cLa nova educaci\u00f3 p\u00fablica organitza els continguts a partir d\u2019all\u00f2 que \u00e9s absolutament necessari per exercir la seva ciutadania. Els continguts s\u2019han d\u2019ensenyar de manera que portin a l\u2019emancipaci\u00f3.<\/p>\n

Per aquesta ra\u00f3 aquests continguts no s\u2019han de presentar com a eterns i immutables, sin\u00f3 com a construcci\u00f3 d\u2019humanitat en el seu proc\u00e9s d\u2019emancipaci\u00f3, de construcci\u00f3 de la personalitat pr\u00f2pia. El conjunt de sabers poden agrupar-se en sis grans tipologies:<\/p>\n

    \n
  1. L\u2019educaci\u00f3 per a la comunicaci\u00f3 gestual, oral, visual, escrita, etc., que permet entrar en relaci\u00f3 pac\u00edfica amb l\u2019altre.<\/li>\n
  2. L\u2019educaci\u00f3 sobre les grans obres culturals que han marcat l\u2019emerg\u00e8ncia de la humanitat.<\/li>\n
  3. L\u2019educaci\u00f3 cient\u00edfica i tecnol\u00f2gica, que permet comprendre el m\u00f3n contemporani, per imaginar i projectar-ne el futur.<\/li>\n
  4. L\u2019educaci\u00f3 per a la salut, el medi ambient i el desenvolupament sostenible, que permet que el m\u00f3n duri m\u00e9s que nosaltres.<\/li>\n
  5. L\u2019educaci\u00f3 per la ciutadania i per la descoberta de la hist\u00f2ria de l\u2019emerg\u00e8ncia democr\u00e0tica i l\u2019experimentaci\u00f3 d\u2019aquests principis i mitjans de funcionament d\u2019acord amb el nivell de desenvolupament dels infants i dels joves.<\/li>\n
  6. L\u2019educaci\u00f3 de la creativitat, de la imaginaci\u00f3, de la curiositat, etc., que permetr\u00e0 a cadasc\u00fa trobar el seu lloc singular en el m\u00f3n.<\/li>\n<\/ol>\n

    Tots els aprenentatges que han de permetre a tots els infants i joves aprendre a distingir entre sabers i creences, entre coneixements i opinions\u2026\u201d<\/p>\n

    Per una nova educaci\u00f3 p\u00fablica Declaraci\u00f3 de la 40 Escola d\u2019Estiu Rosa Sensat Barcelona, juliol de 2005<\/i><\/p>\n

    Pensem en una idea de coneixement global, enlla\u00e7at entre els diferents \u00e0mbits del saber, que ens porta a perfeccionar les estrat\u00e8gies, metodologies i els recursos necessaris per tal de poder desxifrar i interpretar el m\u00f3n en la seva complexitat.<\/p>\n

    Aquesta idea es concreta, de manera especial, compartint i construint el coneixement cooperativament, des del treball i la gesti\u00f3 i organitzaci\u00f3 dels grups com a comunitat de recerca i investigaci\u00f3.<\/p>\n

    Equip docent Institut Escola ELS PINETONS, Ripollet<\/b><\/i><\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

    EL MODEL EDUCATIU DEL NOSTRE INSTITUT ESCOLA \u00a0 Quina idea d\u2019INFANT i JOVE? \u201cAquesta idea es fonamenta en una imatge positiva d\u2019infant i jove, una persona subjecta de drets a Continue Reading →<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":30,"menu_order":5,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":"","_links_to":"","_links_to_target":""},"class_list":["post-101","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.iepelspinetons.cat\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/101","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.iepelspinetons.cat\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.iepelspinetons.cat\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.iepelspinetons.cat\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.iepelspinetons.cat\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=101"}],"version-history":[{"count":9,"href":"https:\/\/www.iepelspinetons.cat\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/101\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":260,"href":"https:\/\/www.iepelspinetons.cat\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/101\/revisions\/260"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.iepelspinetons.cat\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/30"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.iepelspinetons.cat\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=101"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}